E-Portafolio IKT 16 Elixabet Setién

  Bueno mis queridos lectores, ahora sí que sí a medida que se acaba el curso también se acaban las clases y por lo tanto tengo que dar por finalizado este Blog. Pero antes he de hacer una recopilación de todo lo visto hasta el momento y una conclusión.

  En primer lugar me gustaría presentaros formalmente a mi grupo de trabajo, ya que en alguna ocasión os he hablado de ellas incluso enseñado fotos.

(Aparición por orden alfabético)

1. Rabia Karim
2. Añes Lizaso
3. Naiara Ruiz
4. Elixabet Setién (Yo)
5. Andrea Vicente

  En la primera clase  empezamos con las tareas de la asignatura sobre las Tecnologías de la información y comunicación (TICs). Durante la primera parte de la clase, nuestro profesor Jose Miguel Correa nos hizo una pequeña introducción sobre el contenido que trabajaríamos durante este cuatrimestre. En la segunda parte en cambio, vimos un par de vídeos en relación con una propuesta de trabajo denominado + HUMANOS.  El primer vídeo que vimos se titula "¿ Por qué me vigilan, si no soy nadie?", de este primer vídeo me gustaría resaltar que este estado de vigilancia en el que estamos sometidos es una de las peores enfermedades que tiene una democracia. Que realmente el control es mucho mayor del que pensamos y que la próxima vez que alguien quiera ver lo que estamos haciendo, que primero pida una orden de registro. El segundo vídeo se titula "En el futuro aprenderemos idiomas tomando una pastilla". Si queréis leer más sobre esta primera publicación os dejo aquí el enlace Primera Sesión.

  En la segunda clase vimos otros dos vídeos, uno relacionado con el proyecto más humanos, aunque hay que dejar claro que este programa se presenta en paralelo a la exposición +Humanos del CCCB. El programa, por un lado muestra cuál es el estado de la cuestión en lo tecnológico, y por otro lado refleja las inquietudes e ilusiones que despierta la inteligencia artificial a su alrededor, ilustrada en programas y aplicaciones que casi están ya al alcance de la mano. Este vídeo se llama "Soy Cámara". Otro de los temas que tratamos en clase fue la de una posible inmortalidad en el futuro gracias a las nuevas tecnologías. Para informarnos más sobre el tema vimos un vídeo titulado "Alcanzar el sueño de la inmortalidad gracias a la tecnología" explicado por Bruce Duncan, Director General de TMF (Terasem Movement Foundation). En el se podía ver como cabía una gran posibilidad de poder alcanzar la inmortalidad mediante la suplantación de unos robots con nuestras mismas características y apariencia. Eso se consigue mediante una página en la cual podemos registrarnos poner nuestros datos y de esa misma manera dar permiso y pedir que cuando nuestra etapa se acabe no sea totalmente definitiva y las generaciones que vienen detrás nuestro puedan llegar a conocernos o saber como éramos. 

  Otra de las cosas que aprendimos fue a crear las nubes de etiquetas, aquí os dejo un ejemplo de uno que realicé:

  Durante la asignatura de este curso hemos realizado tres talleres principales y diferentes actividades relacionadas con esos talleres.

   El primer taller lo comenzamos haciendo un diario visual reflejando la relación cotidiana que tenemos con la tecnología, en otras palabras, identificamos qué Tecnologías de la Información y Comunicación utilizamos y dónde. Para ello sacamos un montón de fotos y las unimos en un videoclip mostrando nuestro uso. Después de eso, en grupos hicimos una valoración personal sobre el ejercicio y este fue el resultado:

¿Sacar fotos a diario usando tecnologías? Nos sorprendió bastante el hecho de tener que sacarnos dichas fotos, pero día a día nos hemos ido dando cuenta de que estamos totalmente rodeados de tecnología. No hay día que no usemos tecnología. Totalmente todo. Nada más abrir los ojos a la mañana encendemos la lámpara que tenemos en la mesita de noche, o la luz de la habitación. O incluso antes, ¿no os despierta un aparato tecnológico con alarma?

No es solamente usar tecnologías, es el hecho de qué significa para nosotros la tecnología que usamos. Hoy en día no sabríamos vivir sin tecnología. Convivimos con ella, pero ¿Qué es ese mensaje de whatsapp que nos llega? ¿Cómo condiciona la tecnología nuestras vidas? 

¿Nos llega igual emocionalmente un mensaje de whatsapp que la información que recibimos de la televisión? Gracias a estas fotos hemos cogido conciencia de las consecuencias que tiene en nosotros la tecnología. La verdad es que nos ha gustado sacarlas ya que poco a poco nos hemos ido dando cuenta de todas las tecnologías que nos rodean. Así mismo, como nos hemos sacado entre nosotras las fotos y los vídeos, nos lo hemos pasado muy bien. 

¿Qué haríamos con las fotos sacadas? Hemos pensado crear un vídeo mediante moviemaker, juntando todas las fotos (o las más significativas), interpretando cómo usamos las tecnologías y cuándo las usamos. Sería un vídeo que describa lo que ocurre en cada imagen.

  Además de eso vimos un par de vídeos de Jordi Adell sobre la competencia digital y el PLE (Personal Learning Environment). Luego hicimos nuestro PLE y finalmente lo representamos con symbaloo

1. Pimer Vídeo (Según Jordi Adell)
2. Segundo Vídeo (Señor presentando el suyo)

Mi PLE:

Mi PLE con Symbaloo:

   Por otro lado, leímos algunos textos sobre TIC en la Educación infantil para empezar a diseñar un taller para hacer con niños y niñas de educación infantil. Estos son los títulos de los textos:

• Investigación, administración y docencia. Panorámica sobre Educación infantil y TIC.
• ¿Como usar las TIC en Educación Infantil?.
• Abre la pantalla y mira.
• Los robots: iniciación a la robótica y los lenguajes de programación.
• ¿Es posible la clase invertida en la Educación Infantil?.
• ¿Cómo aprendes a ser maestra? TIC, género y narrativas visuales de las futuras maestras de Educación infantil.
• Redes sociales e identidad digital docente. Experiencias de aprendizaje de futuras maestras de educación infantil a partir de la exposición artística Big Bang Data. 

   Con los textos leídos hicimos diferentes resúmenes, mapas conceptuales y además de eso usamos dos plataformas nuevas para trabajar algunos de los textos, prezi y powtoon. Para ver más sobre dichos textos visitar esta publicación de mi Blog: Cuarta Sesión

   Para finalizar con este primer apartado, tuvimos que realizar un Taller TIC con unos niños. ¿Qué es el taller tic? Es uno de los proyectos con gran importancia dentro de esta asignatura. En él tenemos que hacer un trabajo con niños usando la tecnología. En nuestro caso aprovechando nuestro tema elegido para el modular, la transexualidad, pensamos en hacer un cuento creado por nosotras. Este cuento estará formado por diferentes secuencias las cuales estarán en blanco y negro, es decir, sin rellenar y la tarea que tendrán los niños será la de pintar las secuencias a su gusto mediante el programa para ordenadores paint.

   El colegio al que fuimos se llama Cristobal Gamón, está situado en Rentería. Lo hicimos con niños y niñas de 4 años. Les contamos el cuento que creamos para usarlo después en el trabajo modular y hay que decir que les gustó mucho y antes de finalizar la sesión pudimos grabar unos minutos del mini debate que creamos, os lo dejo a continuación:

   ¿Qué rol tienen que desempeñar los niños y niñas en los talleres TIC de Educación Infantil? Teniendo en cuenta la situación actual, creo que cada vez más y más niñ@s empiezan antes a familiarizarse con las TIC, así que como futura docente creo que el rol que deben desempeñar es crucial. Hay que enseñarles a hacer un buen uso de esas tecnologías y para eso los talleres son lo más adecuado. Es muy importante que conozcan a lo que se enfrentan y que sepan hacerlo por lo grande, es decir, hacerlo de una manera completa.

  Después en el segundo taller hicimos el proyecto Confesiones, que consistía en hacer una crítica a algún suceso de nuestra vida relacionado con la educación y las TIC de forma anónima. Para realizarlo tuvimos que seguir unos pasos:

1. Seleccionar y redactar una historia 

2. Crear nuestra máscara

3. Grabar nuestra voz distorsionándola con una aplicación del móvil

4. Publicar en audioboom el anti-selfie y la voz distorsionada

5. Crear nuestro código QR

6. Utilizar la aplicación Aurasma 

   Para realizar tanto las máscaras como las distorsiones de vos usamos múltiple aplicaciones como MSQRD, YOUCAM MAKEUP, MODIFICADOR DE VOZ, MODIFICADOR DE VOZ SIMPLE, DELUXE MODIFICADOR DE VOZ

   El día que escuchamos todas en clase, salieron algunas declaraciones que daban qué pensar y considero que son muy significativas. Las confesiones las subimos a AudioBoom, ahí tenéis todas y cada una de las confesiones con su respectivos textos. Como resultado de la experiencia creamos un libro usando la aplicación Scribd.

   Para finalizar este taller hicimos dos tipos de evaluaciones, una individual y otra grupal. Ambas evaluaciones las hicimos mediante un formulario de Drive que creó el profesor. Y personalmente, considero que es una de las actividades más bonitas realizadas en todo el cuatrimestre.

   Por último, el tercer taller que realizamos fue el del cómic. En esta ocasión se trataba de crear una SuperHeroína, tanto individual como grupal y hacer un foto relato después. Os presentaré a la SuperHeroína definitiva que eligió mi grupo: 

   La que veis en la imagen es SuperTeacher, una SuperHeroína que ayuda a los niños cuando estos tienen problemas, en especial problemas de discriminación. Para resolver dichos problemas hace uso de polvos empatizantes.

   Pero no quiero que os perdáis el resto de SuperHeroínas, mediante la aplicación Issuu creamos un librito con todas: https://issuu.com/rabiakuku/docs/tic

   Aquí os dejo el cómic o foto-relato final, lo realizamos con la aplicación FotoJet:

   Sobre el trabajo modular, decir que el tema elegido por mi grupo ha sido la Transexualidad en la etapa infantil. ¿Por qué? La verdad es que es un tema del que últimamente se está hablando mucho y se están viendo muchos casos en las edades que corresponden con nuestra carrera, es decir, de 0 a 6 años. Además de eso, nos pareció un tema muy interesante a tratar puesto que no hay mucha formación sobre ello y creemos que es muy importante mirando al futuro puesto que estamos en pleno siglo XXI y es posible que tengamos un caso de estos en nuestras aulas. Hay que decir que hemos relacionado nuestro modular con el Taller TIC previamente mencionado, que nos sirvió de ayuda para realizar la narrativa digital requerida para la presentación. Nuestra narrativa consiste en un cuento creado por nosotras mismas titulado "Mikelek Maria izan nahi du" (Mikel quiere ser María).

   Bien, para concluir querría decir que ha sido una asignatura en la cual he puesto mucho empeño dado que mi relación con la tecnología no es del todo buena (soy un poco torpe), pero gracias a esta asignatura y al profesor he mejorado mucho mis habilidades y aprendido mucho también. No solo cómo usar diferentes plataformas digitales (que han sido muchísimas por cierto) sino que me ha hecho reflexionar mucho sobre la situación de hoy en día y también pensar en qué tipo de profesora quiero ser con mis alumnos a la hora de usar las TIC en la educación infantil. Por todo eso querría dar las gracias a nuestro profesor Jose Miguel Correa y a Nesi, una especialista que nos ayudó y enseñó mucho, y como no a todos los que me habéis leído y prestado vuestro tiempo, que es algo muy valioso.

Time Line

05/05/2016

Hola Lectores!!

    ¿Cómo va todo? Espero que bien. El curso se está acabando y para el dia de mañana tenemos que dar por finalizada la tarea del Blog y cerrarlo. Para ello, tenemos que revisar bien de que todo está en orden y que nos nos dejamos nada sin mencionar y además tenemos que escribir una última publicación llamada E-portafolio, la cual tiene que recoger un poco todo lo realizado durante el cuatrimestre.

 Es por eso que en la publicación de hoy os voy a mostrar mi Time Line (Línea de tiempo), actividad relacionada con las confesiones de las que os hablé en este post: Sexta Sesión

Decimotercera Sesión

22/04/2016

Hola Lectores,

    Antes de nada...¡Feliz Viernes! 

    Bien, en la clase de hoy hemos realizado las presentaciones que os comenté en la publicación anterior. Cada grupo hemos tenido que presentar y exponer al resto de la clase nuestros proyectos usando diferentes tipos de recursos, ya sean vídeos, prezis, etc.

   A continuación os dejo fotos que nos han sacado en el momento que ha presentado mi grupo:

Y ¡Eso es todo por hoy!

P.D.: me gustaría informaros que esta será de las últimas publicaciones en cuanto a las sesiones puesto que se está acabando el curso. Pero aún hay mucho trabajo por hacer, así que... ¡Manos a la obra! Espero que sigáis visitando mi blog y las diferentes páginas que contiene.


Besoooos!!!

Duodécima Sesión

 15/04/2016

Hola Lectores!!

    Como os comenté en el anterior post, tenemos que realizar un último taller en el cual tenemos que crear una SuperHeroína.

    Así que hemos aprovechado la clase de hoy para realizar el propio cómic puesto que ya tenemos todo el material necesario para realizarlo. En cuanto lo tengamos listo os lo publicaré para que podáis ver.

    En la clase de hoy nos ha dejado tiempo para realizar tareas pendientes, por lo que mi grupo y yo hemos aprovechado para realizar el cómic.

   Para eso, hemos usado varias aplicaciones como FotoJet para la realización del collage. Además de eso antes de montar hemos editado las fotos añadiéndoles efectos, bocadillos, etc. Para ello la aplicación al uso ha sido

  Después de eso en la clase del viernes cada grupo tenemos que presentar nuestro proyecto de SuperHeroínas y el taller tic.

   En dichas presentaciones tenemos que presentar todo el proyecto pero en cada uno de ellos se nos pide que comentemos ciertas cosas:

SuperHeroínas: 

            -Nombres

            -Que tema hemos tratado y por qué

            -Mostrar el cómic (contar lo que sucede en él)

            -Qué aplicaciones hemos usado para hacerlo y el proceso como ha sido

            -Como llegamos a la SuperHeroína final, las ideas que tuvimos, etc.

            -Reflexión grupal

Taller Tic:

            -Qué hemos hecho: a qué colegio fuimos, qué edad tenías los niños de la aula a la que asistimos, en qué consistía el taller, cómo nos fue, etc.

            -El por qué de haber realizado este taller

            -Pequeña reflexión

     Y eso ha sido todo, hasta la próxima!!

Undécima Sesión

18/03/2016

Hola Lectores

   La sesión ha comenzado con una gran noticia, ¡La semana que viene no tendremos clase! lo que significa vacaciones adelantadas. Bueno vayamos a lo importante...

   En la clase de hoy se nos ha dejado tiempo "libre" para realizar las tareas pendientes. Para ponernos al día con el blog, para realizar mediante aurasma una imagen en realidad aumentada, es decir, insertar nuestra confesión en la imagen de manera que al escanear esta lleve directamente al audio para que cualquiera pueda escucharlo. He de decir que no me parece una tarea precisamente fácil pero con la ayuda del profesor y de mis mismas compañeras estoy segura de que lo conseguiré.

   Además de eso, nos ha explicado uno de los últimos trabajos que tenemos que realizar en grupos. Consiste en lo siguiente, tenemos que explorar en grupo nuestra posición sobre los cyborgs, superhéroes o superheroínas, nuestras identidades y las tics. Qué son estas máquinas y qué somos nosotros y nuestros gadgets, dispositivos digitales, chips, etc. Cómo era la vida, la muerte o el aprendizaje y cómo son ahora.

   Por lo que hemos escuchado en distintas confesiones muchos de nosotros pensamos que se necesitan maestras y maestros activistas para luchar por la justicia social, la equidad y la distribución más igualitaria de la riqueza. Pero ¿No son acaso l@s maestr@s activistas las superheroínas o superhéroes para luchar a favor de la justicia social en la sociedad contemporánea que nos está tocando vivir?

   Para ello, debemos seleccionar un cyborg/superheroina-superhéroe que represente este posicionamiento frente a las tecnologías digitales, sobre cómo vivimos o podemos llegar a vivir, algo que exprese la relación que mantenemos con la tecnología o qué la tecnología mantiene con nosotros.

   Después, de manera individual tenemos que diseñar y dibujar nuestro superhéroe o superheroína. una vez diseñada tener que hacer una descripción de quién es, cuál es su misión, cuáles son sus superpoderes, cuáles son sus debilildades y cómo recupera las fuerzas. tenemos que hacer un dibujo que represente esa superheroina o superhéroe y escanearlo.

   Una vez realizado ese paso el siguiente es ponerlo en común con los otros compañeros de grupo. Y por último crear una superheroina o superhéroe colectivo.

   Entre todos los miembros del grupo dibujarlo, digitalizarlo ( y subirlo al blog). Posteriormente tenemos que diseñar una historieta narrativa en formato foto-novela donde nuestra superheroína o superhéroe sea el protagonista. Tenemos que escribir el guión temático, diseñar el storyboard y desarrollar el proyecto. Seleccionar los personajes, pensar en los disfrazes... Disfrazarnos, sacar las fotos y hacer la fotonovela. Buscar en Internet plantillas para editar fotonovelas, seleccionar alguna que nos convenza y publicarlo en nuestros blogs para compartirlo con los demás compañeros.

   Finalizaremos la actividad con una reflexión sobre cómo todo esto dialoga con la temática de la aniztasuna/diversidad. Debemos elaborar un texto compartido recogiendo nuestras opiniones, experiencias y voces sobre este proceso y publicarlo en nuestro blog.

    Eso es todo!!

Besos tod@s!!

Décima Sesión

16/03/2016

Hola Lectores,

   En la clase de hoy hemos finalizado con la actividad de las confesiones. Para ello, hemos escuchado unas cuantas confesiones de diferentes compañeros. La verdad es que ha habido más de uno el cual me ha puesto la piel de gallina, transmitían mensajes bastante profundos y alguno que otro compartía vivencias muy personales y ha sido un momento un tanto melancólico.

  Por supuesto no sé quién ha dicho que, porque como os dije es una actividad realizada en el más puro y duro anonimato.

  Después de eso nos hemos sentado formando un círculo para hacer un pequeño debate entre nosotros, exponiendo nuestras opiniones, conclusiones, etc respecto a dicha actividad. La verdad es que han salido cosas muy interesantes, y he de decir, personalmente, que no tenía ni idea sobre todas las posibles aplicaciones que había para distorsionar, cambiar la voz  ni la imagen.

  Tras haber realizado las confesiones creo que el echo de que estemos controlados es en parte decisión nuestra y que si realmente queremos manifestar algo sin que nadie sepa que somos nosotros quien lo dice es posible.

  Para terminar, nos ha subido un par de formularios a E-gela, la plataforma de moodle, para que rellenemos. Ha hecho dos; por un lado, la individual para evaluar nuestra confesión. Y por otro lado, una para evaluar las confesiones del grupo. Estos formularios los ha realizado vía Formularios de google.


Gracias por estar ahí, hasta la próxima.

Besos!!

Novena Sesión

11/03/2016

Hola Lectores,

     En la clase de hoy nos ha dejado tiempo para seguir con nuestro proyecto de las confesiones, y hay que decir que varios compañeros ya han subido los suyos a la plataforma de audioboom . 

     Por otro lado, nos ha mostrado una de la funciones de google drive, que es la que sirve para hacer formularios. Nos ha dicho que preparará un formulario de esos para que después lo realicemos y serán preguntas que tengan relación con las confesiones.

    Nesi, la experta, nos ha enseñado un par de aplicaciones para fusionar nuestro audio de confesion con la imagen de manera que al escanear esta salta el audio, es decir, en Realidad Aumentada.

    LAYAR 

     

      AURASMA

    

    En mi caso me he descargado la de Layar, y he de decir que la encuentro bastante fácil de manejar y está muy bien. 

Esto es todo por hoy, una vez más ¡Gracias por pasaros por el blog!

Que tengáis un buen viernes y un mejor fin de semana.

Octava Sesión

09/03/2016

Hola Lectores,

    La sesión de hoy la hemos dedicado a realizar el proyecto de las confesiones.

   Nos ha dado unas cuantas pautas a seguir a la hora de cambiar nuestra imagen y voz.

Aplicaciones:

     1) Para la imagen:

       MSQRD

        YOUCAM MAKEUP

    2) Para la voz:

      MODIFICADOR DE VOZ

      MODIFICADOR DE VOZ SIMPLE

      DELUXE MODIFICADOR DE VOZ

    Hay que decir que esas son solo algunas con las que nos podemos encontrar, hay muchas más pero en mi opinión esas son muy fáciles de usar y están muy bien.

    Dejando este tema a un lado, ¿Recordáis como os comenté que teníamos que hacer un vídeo con nuestras fotos del uso que les dábamos a las TICs en nuestra vida cotidiana? Pues finalmente ya está terminado y os lo pongo a continuación para que podáis ver cual ha sido nuestro resultado. A nuestro parecer nos ha gustado y estamos más que satisfechas con el resultado obtenido:





Muchas gracias por pasaros por el blog!

Un saludo, espero que terminéis bien la semana.

Séptima Sesión

04/03/2016

Hola lectores!

    En la clase de hoy hemos hecho unas presentaciones en grupo sobre los artículos restantes que ya comenté en una publicación anterior.

   En mi caso y en el de mi grupo hemos presentado el artículo sobre la robótica usando la plataforma de Prezi, la cual nos era algo familiar pero hay que decir que nuestra experiencia con ella no era muy amplia por así decirlo. El otro grupo ha hecho la suya con la ayuda de la plataforma Powtoon, totalmente desconocida pero muy fácil de usar y muy divertida para hacer presentaciones.

   Además de eso el profesor nos ha hecho una demostración de como usar los códigos QR, y para decirnos lo que íbamos a hacer en la clase el profesor ha puesto un código QR en su blog con un mensaje. Para poder leerlo nos hemos tenido que descargar una aplicación para el móvil que sirve para leer cualquier código QR que veamos.

   Aplicación:

   Código QR (del profesor):

   Mensaje que contenía el código QR:

   En relación con este código hemos visto un vídeo sobre su uso en la clase explicado por una profesora de educación infantil. A continuación os dejo vídeo que vimos:

   Antes de finalizar con el post, me gustaría decir que en la clase de hoy también hemos contado con la ayuda de la experta que comenté en la publicación anterior, se llama Nesi y la verdad es que nos es de gran ayuda.

Muchas gracias, hasta la próxima!!

Sexta Sesión

02/03/2016

Hola Lectores,

     En la clase de hoy nos han presentado a una especialista en las TICs en la educación infantil. Después de eso, nos ha explicado el siguiente proyecto que tenemos que hacer pero en esta ocasión de manera individual para mantener nuestro anonimato.

    La vigilancia y el control están muy presentes en la sociedad actual que asociamos a las posibilidades descubiertas por todo tipo de tecnologías digitales. La experiencia humana está digitalizada, hasta tal punto que dejamos un rastro digital por aquellos espacios en los que transitamos de una manera consciente o inconsciente.

   Por un lado, conforme aumenta el control, es cuando más necesitamos desarrollar nuestra iniciativa y activismo para permanecer a salvo de tentaciones totalitarias. Por otro lado, conforme más nos controlan más temerosos nos solemos volver a la hora de denunciar, protestar o rebelarnos.

   Esta actividad está orientada a explorar el sentido que en la Sociedad contemporánea tiene la ciudadanía digital. Explorar la identidad ( definitivamente digital ) y el anonimato en el momento presente. Es un intento de sensibilizarnos sobre nuestro activismo, nuestro compromiso educativo y social y nuestra militancia como ciudadanos digitales.

   Para conseguir nuestro objetivo, que consiste en desarrollar una ciudadanía digital, activista y crítica, es necesario experimentar modos de narración no autoritaria, polifónicos, múltiples, abiertos; explorar vías de aproximación a conocimientos normalmente despreciados,para esbozar un discurso poliédrico que recoja las ausencias, lo no dicho los olvidos, los vacios lo que no hay.

    Es este un ejercicio de ficción narrativa, donde podemos explorar nuestra autodramatización o la dramatización colectiva hasta el punto que queramos. Por tecnología poética entendemos esta utilización liberadora de la tecnología, tecnologías liberadoras para transformar la realidad.

   La propuesta de esta actividad de autodramatización, se basa en la obra "Confesiones" de la artista inglesa Gillian Wearing. A Gillian Wearing le interesa el arte como una vía para visibilizar las relaciones sociales y escarbar en los papeles, los roles, que desempeñamos, las máscaras que utilizamos. En ella tenemos que contar una vivencia la cual nos marcó. Puede ser relacionado con las tic o no.

   1)Primer paso a realizar:

    Después de visionar el vídeo La mujer autómata y leer el texto En el fondo siempre fuiste un poco egoista haz una reflexión autobiográfica sobre tu vida ( dentro y fuera de la escuela) y la relación que has mantenido con la tecnología. Identificaremos en nuestra historia un incidente crítico y piensa en algo que quieras denunciar desde el anonimato, con transfondo educativo que se relacione o no con las tic o tecnologías digitales. Puede ser un incidente crítico, no necesariamente un episodio traumático, relacionado por ejemplo con el género ( y las Tic), una situación de exclusión, bullying, ciberbullyng, maltrato, rollos sexista, o sobre las clásicas situaciones de estereotipos que hemos sufrido, etc… Haz una línea de tiempo ( por ejemplo con LINE TIME).

    2)Segundo paso a realizar:

    Una vez realizada la línea de tiempo e identificado el incidente crítico , lo escribís. Sobre 500 palabras.

    3)Tercer paso a realizar:

   Con el texto ya escrito ir a https://audioboom.com/ y grabar el texto con vuestra voz. Otra alternativa es ir por ejemplo a la aplicación vozMe y escribir el texto, luego generar el archivo MP3 y subirlo a audioboom. De esta manera no necesitamos ni distorsonionar nuestra voz. En esta dirección hay más herramientas de pasar de texto a audio:http://recursostic.educacion.es/blogs/malted/index.php/2013/01/21/herramientas-gratuitas-para-convertir-texto-en-voz

     Al guardar generar Codigo QR fijaros donde apunta la flecha en la imagen siguiente

    Una vez clicado encima de QRcode ( donde marca la flecha de la imagen de arriba), aparecerá la siguiente imagen:

    Y entonces podéis descargar la imagen en tamaño pequeño o grande. También imprimir.

   Estos pasos tienen que estar realizados para el día 16 de este mes.

   4)Cuarto paso a relizar:

    Sacarse una foto de vuestra cara/cabeza con una careta o con la cara maquillada, ocualtando vuestra identidad. Evitando el reconocimiento facial de los famosos algoritmos tecnológicos. La foto tiene que procurar trasmitir un mensaje. Se trata de haceros un retrato fotográfico estético, provocador, enigmático...Podéis poner la foto en la grabación del Audioboom.

    5)Quinto paso a relizar:

     Imprimir el código QR con vuestra historia e imprimirla y pegarla por las paredes de la Escuela, espaciadas de esa manera empezaremos a difundir vuestros mensajes, las voces silenciadas, las historias no contadas..... Al ocultar nuestra identidad pretendemos mejorar la comunicación y también posibilitar si es necesario acentuar el dramatismo de las situaciones, para que se escuchen nuestras voces, lo que realmente queremos contar y merece la pena ser oído. Se trata de ser creativos, pero jugar con las posibilidades de la dramatización para mejorar nuestros mensajes. Haremos una publicación colectiva en Internet, pero será anónima. Deberemos de mantener en todo momento el anonimato, borrando huellas.

    6)Sexto paso a realizar:

     Con un drive pasarme los códigos QR y las imágenes de cada uno en una carpeta que contenga las carpetas individuales.

     7)Séptimo paso a relizar:

      Con todas nuestras caras y códigos QR ( para leer los mensajes se necesita una APP en la tablet o movil, un LECTOR QR - gratuito) haremos un poster apaisado para exponerlo en mayo en una exposición colectiva que  Estibaliz Aberasturi ha montado en el Centro Carlos Santamaría ( Edificio de la Biblioteca del Campus) durante el mes de mayo de 2016. En esta exposición participarán más alumnos y alumnas de Magisterio con sus trabajos (artefactos) donde pensar la Escuela que queremos en el Siglo XXI.

Asique...¡Manos a la obra chicos!

Y ya sabéis chic@s, si os apetece y estáis cerca...¡Animaros a venir!

Un saludo, hasta la próxima publicación.

Quinta Sesión

26/02/2016

Hola lectores;

   

     La clase de hoy la hemos dedicado para hacer el trabajo modular. Y ¿Qué es el modular? Es un proyecto que realizamos cada cuatrimestre en torno a un tema. Se realiza por grupos de entre 4-5 personas.

     La cuestión es que cada semana una asignatura nos cede sus horas para aprovechar y hacer el trabajo. Y eso fue exactamente lo que hicimos en la sesión/clase de ayer.

     El tema del modular es sobre la diversidad en la aula y dentro de eso hay unos subtemas por así decirlo. El que nuestro grupo ha elegido el sobre el sexo y el género y puesto que es un subtema bastante amplio vamos a centrarnos más en la transexualidad o el trangénero en los niños.

Eso ha sido todo por hoy.

Un saludo.

Cuarta Sesión

19/02/2016

Hola lectores!

      Para la clase de hoy teníamos que traernos preparados unos artículos para hacer un debate. Cada artículo había que prepararlo de distinta manera, es decir, en algunos había que realizar un resumen de 250 palabras, en otros un mapa conceptual, etc. Los títulos de los artículos que trabajamos en esa clase son los siguientes:

¿Cómo usar las TIC en la Educación Infantil? 

¿Cómo aprendes a ser maestra? Tic, Género y narrativas visuales de laas futuras maestras de educación infantil.

Redes Sociales e indentidad digital docente. Experiencias de aprendizaje de futuras maestras de educación infantil a partir de la exposición artística Big Bang Data. 

    A continuación voy a poner lo que cada miembro de nuestro grupo hizo en el artículo que le tocó preparar(no están todos porque hay algunos que son para la siguiente sesión):

Articulo 2: ¿Como usar las TIC en Educacion Infantil?

Cuando nos planteamos usar estas tecnologías en un contexto de enseñanza, es preciso tener en cuentas algunas de las variables que fundamentarán nuestra decisión:

• Los alumnos: Es pre­ciso tener en cuenta las características, estilos de aprendizaje del alumnado, la relación previa que los alumnos tienen con el medio, contexto so­cio-cultural…
• Formato y tipo de información: Es necesario conocer los aspectos simbólicos que caracterizan al medio, la forma en la que éstos se organizan y estructuran para construir mensajes didácticos, los aspectos téc­nicos que condicionan el uso de las TIC…
• Aspectos comunicativos: Es el intercambio de elementos significativos y con ellos ideas, pensamientos, deseos…
• Funciones educativas: Delimitar para qué ser­virán estos medios en el contexto educativo, y en función de ello, asociarlo con determinadas estrategias didácticas.

Clasificación de funciones:

• Función del sistema simbólico empleado:

o   Recursos de orientación textual: comunicación, publicación, búsqueda de información.

o   Recursos de orientación visual: icónico, audiovisual, sonoros, visuales.

• Funcion de las coordenadas espacio-temporal: La posibilidad de incorporar recursos externos al aula por medio Sistemas Multimedia Audiovisuales como la videoconferencia y el Vídeo-Streaming, situaciones en las que es posible la comunicación sin­crónica o asincrónica con alumnos que están distantes geográficamente creando así redes de aula o círculos de aprendizaje.
• Función educativa: Herramientas de la Web 2.0 (transmisión de información, acceso y búsqueda de infor­mación, complemento a los recursos tradicionales de la clase presencial, elaboración y creación de información, participación y comunicación en­tre los alumnos, comunicación con profesores en actividades de tutorías o experiencias de aula extensa, instrumento de evaluación, motivación).

Contenidos básicos del área de Lenguaje (comunicación y representación):

• Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos.
•  Acercamiento a producciones audiovisuales.
• Valoración crítica de sus contenidos y de su estética.
• Conciencia de la necesidad de un uso mode­rado de los medios audiovisuales y de las tecnologías de la informa­ción y la comunicación.

Competencias necesarias:

• Adquisición y comprensión de información.
• Expresión y comunicación de la información.
• Interacción social.

Dimensiones:

• Instrumental: Saber manejar el hardware y software
• Cognitiva: Desarrollar habilidades de uso inteligente de la información y comunicación
• Socio-comunicacional: Usar los medios y sus lenguajes propios para expresarse y comunicarse con otros
• Axiológica: Adquisición de criterios para el análisis crítico de la información y de valores éticos en el uso de la tecnología y comunicación
• Socio-actitudinal: Desarrollo de actitudes adecuadas al uso de la tecnología, alejadas de posturas radicales.

Articulo 7: ¿Como aprendes a ser maestra?

Espacio Europeo de Educación Superior no solo ha promovido un cambio en las actividades dentro del aula, sino que también nos ha animado a la colaboración con otros profesores para desarrollar actividades conjuntamente. Eso nos sirve, a aprender y a generar nuevos conocimientos.

Por eso, en las aulas de Magisterio se da la asignatura TIC, pero no solo se usan ordenadores, sino que el manejo de un lenguaje audio visual.

Ademas, la sociedad de hoy en dia,  nos está imponiendo nuevos retos a los profesores y a las instituciones educativas al constatar que el currículum se ha vuelto más complejo y el conocimiento no para ni de aumentar exponencialmente ni de renovarse.

Cuando, tenemos que hacer un proiecto, una de las claves es tener compromiso con el proiecto y con los demas, es decir hay que aprender con el otro. Para eso se necesitan 5 pautas:

• Aprendizaje centrado en el estudiante
•  Aprendizaje entre pares y en grupo
• El profesorado como facilitador del aprendizaje de los estudiantes
• La centralidad de los problemas como herramientas de aprendizaje
• Aprendizaje autodirigido (nosotros lo llamamos autónomo)

Alfinal, el aprender juntos es también una oportunidad para superar el individualismo que ha caracterizado la relaciones de enseñanza y aprendizaje.

TIC es importante en la aula de infantil, sobre el papel de las escuelas a la hora de preparar a futuras generaciones, sobre la importancia de la formación de los docentes, sobre las diferencias visibles entre los centros educativos en torno a las TIC y la influencia que el entorno en el que se encuentran tiene en cuanto a lo mencionado. Ademas siempre hemos creido que la tecnologia y la informatica era cosas de hombres y las mujeres que se dedicaban a otra cosa y en eso deberiamos de reflexionar  y algo que debemos cambiar en la sociedad; por eso, es muy importante el trabajo que realizaremos en un futuro, para que poco a poco cambie la mentalidad  de género de la sociedad.

De esta manera, gracias a la motivación de los talleres y el compromiso para crear obras para la exposición, nos centraremos en un juego con la imagen, la tecnología, y dejaremos a un lado los esteriotipos.

Artículo 8: Redes sociales e identidad digital docente. Experiencias de aprendizaje de futuras maestras de educación infantil a partir de la exposición artística Big Bang Data

En esta comunicación que se nos presenta, hablan sobre una experiencia de aprendizaje inspirada en la exposición artística Big Bang Data, organizada en el año 2014 en el Centro de Cultura Contemporánea de Barcelona por Jose M Correa y Estibaliz Aberasturi-Apraiz durante el curso 2014/2015. Big Bang Data es un proyecto que se adentra en el fenómeno de la explosión de datos en el que estamos incluidos, desarrollado con futuras maestras de educación intanfil de la Universidad del País Vasco.

Este proyecto se ha llevado a cabo con la intención de cumplir ciertos objetivos:

• Asociar la reflexión sobre el papel de la tecnología y su influencia cotidiana en la sociedad contemporánea al trabajo de indagación y producción artística.

• Acercarnos al estudio Big Data, un fenómeno que como he mencionado anteriormente caracteriza la sociedad contemporánea que nos toca vivir. Tratan de desnaturalizar el entorno técnico-instrumental desde donde se  ejerce la vigilancia y control, y todo esto mediante un proceso colaborativo de indagación.

• Explorar otras formas de conocimiento que sean más fáciles de percibir por los sentidos dentro de los límites de lo que se puede percibir, en un contexto de  formación caracterizado por letras y números.

• Continuar relfexionando críticamente sobre la sociedad a partir de trabajos de artistas contemporáneos como la exposición Big Bang Data.

Además de la parte teórica del artículo, es decir, la explicación de en qué consiste, con qué fines, etc., también hay una parte más práctica por así decirlo. Dicha parte consiste en cómo ha sido desarrollado el proyecto y de como ha sido la experiencia. En el proyecto han participado 33 alumnas de segundo curso de la Titulación de Educación Infantil de la Escuela de Magisterio de San Sebastián, en la asignatura de TIC (Tecnologías de la Información y Comunación), ya que este proyecto es una parte muy importante o central de la misma. Para la realización, se han utilizado diversos artefactos como un cerebro realizado con plastilina, un molino, etc.

Finalmente, este comunicado lo que quiere presentar es una experiencia vivida donde se trataba de explorar el sentido y significado que el Big Data podría llegar a tener en las identidades de las futuras maestras y analizar las contranarrativas construidas en colaboración como resultado de una reflexión de los peligros de la red.

He de decir que el debate me resultó muy interesante y provechoso.

Después de dar por finalizado el debate vimos un vídeo relacionado con lo que es un PLE. He decir que era la primera vez que oía hablar sobre eso, pero una vez vista y escuchada la explicación de Jordi Adell creo que puedo decir que me ha quedado bastante claro no que es.

PLE o Personal Learning Environment fue formulada en el año 2001 y es un enfoque diferente de aprendizaje no formal/informal. Hay que dejar claro que no es ningún tipo de Software. En el no hay examen, tu escoges tus propias herramientas, tus profesores, fijas tus propios objetivos. Puede decirse que es una manera de aprender en vez de enseñar.

El PLE tiene 3 partes fundamentales: Las herramientas que contiene, los recursos y el personal training network. Es un objeto mediador, en otras palabras, no hay contacto directo.

No es simplemente acceder a la información, sino que hay que tener una participación activa, tanto como lector y/o productor. Hay que dar tanto como tomas o recibes construyendo relaciones de confianza.

Es algo que se cultiva a lo largo de tiempo, tanto añadiendo como suprimiendo. Hay que ir reuniendo las miguitas de pan que se van dejando por la red. En otras palabras es una Identidad Digital formada por lo que vamos dejando.

Todos formamos parte del PLE de todos, tanto siguiendo como produciendo.

Al final los PLEs son el conjunto de toda esa tecnología.

    Luego vimos otro vídeo en el que se veía a un señor presentando su PLE:



    Para terminar la sesión se nos pidió que crearamos nuestro PLE de forma individual en un hoja y luego lo pasaramos al ordenador usando symbaloo A continuación os dejo el mío:

Un saludo,

Gracias por leerme. Besos